SesaBlog

L'APMEP est née en 1910. Elle fêtera son centenaire en octobre.

Deux manifestations méritent l'attention :

1°) Les journées nationales se dérouleront à Paris du 23 au 26 octobre. Leur thème, actualité oblige : D’un siècle à l’autre, le pari des mathématiques.
Des personnalités prestigieuses y sont attendues.
-Wendelin Werner, médaille Fields 2006, ouvrira les Journées par une conférence sur les allers-retours du mathématicien entre le formalisme et l’intuition.
-Gilles Dowek, professeur d’informatique à l’Ecole Polytechnique, clôturera les Journées en s'interrogeant sur le lien entre l’informatique et les mathématiques actuellement.

2°) Un colloque : 100 ans d’APMEP, 100 ans d’enseignement des mathématiques se tiendra au Collège de France le 22 octobre 2010.

Sesamath (qui aura bientôt dix ans...) souhaite à l'APMEP un deuxième centenaire dynamique, inventif et ouvert aux autres. Elle espère que des projets communs aux deux associations marqueront les années à venir.

jean-philippe.vanroyen@sesamath.net

Le 4 Décembre 2008, Noel Debarle écrivait un article dans le blog en se demandant si vous seriez le 5000e inscrit à Sésaprof.
Au risque de le paraphraser, je me permets cette question : serez-vous le 10 000 e inscrit à Sésaprof ?

En effet, depuis son lancement en Juin 2008, le nombre d'inscrits augmente graduellement et Sésaprof rassemble déjà près d'un prof de Maths sur 4 en France.
En particulier, il faut être inscrit à Sésaprof pour accéder à l'application Labomep qui remplace progressivement l'application Mathenpoche réseau. Pendant tout le mois de Septembre, nous reviendrons en détail sur différents aspects de Labomep qui tend à devenir un vrai laboratoire de Maths pour la classe et qui est un projet capital pour Sésamath.

Pour s'inscrire à Sésaprof, il faut pouvoir justifier d'être un enseignant (inscription par mail académique pour les collègues français). En effet, Sésaprof contient aussi les corrigés des manuels et cahiers Sésamath . Ce site sert également au travail collaboratif autour de l'amélioration des exercices Mathenpoche et des manuels Sésamath. Un gros travail de veille est réalisé pour donner accès à différents documents officiels : programmes, directives, différents textes d'accompagnement... mais aussi aux énoncés (parfois corrigés) des annales du brevet ou du bac.
Sésaprof est appelé à évoluer très fortement dans les mois à venir pour développer le plus possible l'aspect "communautés de pratique".

Plus que jamais, Sésaprof est donc l'interface entre Sésamath et les profs de Maths : inscrivez-vous !

sebastien.hache@sesamath.net

Comme vous pouvez le constater, la page d’accueil de MathemaTICE s’ouvre désormais sur une liste alphabétique de thèmes. Vous pouvez, par un simple clic, effectuer des recherches dans les articles, les dossiers et les brèves, à travers toute la revue. La taille des caractères est fonction du nombre de documents référencés, elle est appelée à évoluer. On revient à cette page d’accueil en cliquant sur Sommaire.
Une recherche personnalisée vous permet d’affiner au besoin les résultats, grâce au moteur de recherche dopé par Fulltext. La recherche par auteurs est facilitée par leur liste.
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Ces nouvelles fonctionnalités rendent obsolète la publication de dossiers à thèmes liés à un numéro.Nos appels à contribution sur des thèmes donnés sont donc annualisés. Les articles reçus en retour seront publiés au fur et à mesure de leur arrivée. Ils s’ajouteront aux dossiers virtuels mis en évidence au moyen de mots-clés, qui seront eux-mêmes mis à jour si de nouveaux thèmes se dessinent.

Dans ce contexte, la notion même de numéro perd de son intérêt : une revue sur Internet appelle une mise en ligne continue, le numéro n’étant plus alors qu’une ponctuation du temps continu de la publication. L’accent de la revue glisse ainsi du numéro vers le dossier thématique virtuel.

Les articles vous seront donc offerts dès que le comité de lecture les jugera publiables. Ils seront présentés dans le numéro en cours d’élaboration (c'est le premier, avec déjà plusieurs articles et brèves). Il sera clôt fin septembre, pour laisser place au suivant.

Les articles publiés en ligne ne sont pas gravés dans le marbre ! Les auteurs pourront au fil du temps les améliorer et les compléter. En voici un exemple. Dans cette perspective, vos propositions et vos suggestions sont bienvenues (la rubrique réagir à cet article attend que vous en fassiez usage...)

Bien évidemment, la consultation par numéros reste possible (à droite de la page d'accueil), ainsi que l’accès aux archives.

Mais espérons que vous utiliserez avec bonheur la recherche thématique, que vous apprécierez la publication en continu et que vous participerez à l’évolution des articles déjà publiés.

Et bien sûr, que vous nous proposerez de nouveaux articles, toniques et stimulants.

En cette rentrée 2010, MathemaTICE tire toutes les conséquences de sa publication en ligne.

Bonne année scolaire 2010/2011.

gkuntz@sesamath.net

Depuis maintenant 2 ans, le logiciel Mathenpoche est en train d'être refondu.

Cette refonte a été essentiellement technique sur les niveaux 4e et 3e : en particulier, les textes des énoncés ont été externalisés afin de permettre des traductions plus faciles.

Pour les niveaux 5e et 6e, la refonte est autant pédagogique que technique (particulièrement en 6e) : beaucoup d'exercices trop répétitifs ou mal pensés (ces exercices datent du tout début du développement et ont donc beaucoup de défauts évidents). Il manque aussi un grand nombre d'exercices, intégrant en particulier la géométrie dynamique.

Pour réaliser cette refonte, de nouveaux développeurs sont venus se joindre à l'équipe, d'autres sont passés à autre chose : plus que jamais, il est possible de s'intégrer au développement d'un tel projet et à son amélioration qualitative. Il s'agit en tous cas d'un souhait fort de Sésamath : étoffer l'équipe de développeurs, accueillir de nouvelles énergies afin de mener à bien ce projet de grande ampleur.

Pour se faire, des stages en présentiel sont organisés : il y en aura de nouveaux en 2010-2011. Ce sont des moments importants de convivialité et d'échanges. Mais plusieurs développeurs ont réussi à développer des exercices sans avoir besoin de ces réunions, juste avec une assistance à distance. C'est pourquoi, Sésamath a souhaité renforcer la documentation pour un apprentissage à distance.

Si vous cherchez désespérément à occuper vos vacances, vous pouvez donc trouver tout ce qu'il vous faut pour démarrer sur le site Sésaprof. Menu "Sésamath" puis "autoformation aux outils" et enfin "flash" dans le menu de gauche.

Autant prévenir de suite : il vaut mieux avoir déjà une certaine connaissance et propension à la programmation...

Si vous voulez en savoir plus, si vous souhaitez être accompagné dans cette formation à distance (avant pourquoi pas une réunion en présentiel), il vous suffit de vous rapprocher d'Alexis Lecomte (alexis.lecomte@sesamath.net).

Le blog prend ses quartiers d'été sur cette note collaborative !
Rendez-vous fin Août pou un redémarrage en fanfare et d'ici là, bon repos à tous.

sebastien.hache@sesamath.net

Parallèlement à l'introduction de l'algorithmique dans l'enseignement des mathématiques en Seconde (et en Première l'an prochain), plusieurs classes de Seconde ont expérimenté en 2009-2010 une option informatique, sous la direction de Robert Cabane (IG de Mathématiques). C'est le cas à Tourcoing, à Tomblaine ou encore à Marseille.

Cet enseignement expérimental mérite qu'on s'y attarde. Il risque en effet d'être prochainement étendu à d'autres établissements, de façon beaucoup plus large. Hervé Milliard, coordonnateur de l'option au lycée Marseilleveyre a pris la peine de détailler les enjeux, les contenus et les démarches spécifiques de cet enseignement. En voici quelques points essentiels :

- Les élèves bénéficient de deux heures trente par semaine selon un emploi du temps très variable en fonction des tâches proposées et des intervenants successifs.
- L’interdisciplinarité et l’ouverture au monde en est une composante essentielle.
- Le maximum sera fait pour motiver les jeunes filles à cette option.
- Les logiciels employés sont presque exclusivement ceux habituellement utilisés par les élèves.
- La programmation a une place importante, mais non exclusive.
- Le tableur est de loin le logiciel le plus utilisé par toutes les professions et cette option tient largement compte de cette spécificité.
- La recherche en autonomie, particulièrement adaptée à ce type d’enseignement, prend une part très importante dans les diverses activités. A ce titre, la deuxième partie de l’année sera consacrée à un projet personnel, étroitement encadré par les professeurs, avec des sujets qui peuvent être assez variés, mais tous liés au monde de l’informatique.
- La découverte des métiers de l’informatique est l’un des objectifs fondamentaux.

Pour plus de détails, il suffit de se reporter à l'article d'Hervé Milliard.

gkuntz@sesamath.net